一竹一灯传古艺，一画一扇见童心： “艺同成长”成果案例·广州篇（二）

美育在岭南，青春正当时。2025年，“艺同成长”第二届广东青少年美育推广活动以 “文创新生代·传统创未来” 为主题，在全省掀起一阵美育实践与创作的热潮。

活动通过 “美育印记”案例长廊、“文创新生”主题市集及 “创享之美”系列沙龙三大板块，汇集了来自全省21个地市的生动案例与优秀作品，构建起“省市县三级联动、馆校社协同推进”的美育格局。即日起，我们将陆续推出系列成果展示，走进一地一城的实践现场，聆听一群一人的创作故事，共同见证广东青少年在传承中创新、在美育中成长的多彩篇章。

美育印记

共建共享推动乡村美育高质量发展——馆校合作实践案例

报送单位：广州市从化区文化馆

“共建共享推动乡村美育高质量发展——广州市从化区文化馆馆校合作实践”是由广州市从化区文化馆联合区教育局共同发起的一项乡村美育创新项目。该项目旨在破解乡村美育资源匮乏困境，通过深度整合公共文化资源与学校教育体系，开辟一条具有地域特色的美育发展路径。其核心目标在于实现美育资源的有效供给，并借助非遗、自然生态与现代教育的融合，激发乡村青少年的文化认同与审美素养，为构建乡村文化自信提供实践范本。

项目的创新亮点主要体现在三大方面。一是对本土生态资源进行艺术化重塑，例如举办非遗花灯节与创意稻草艺术节，引导学生将环境美学、手工技艺与科技元素相结合，实现乡土材质的现代美育价值转化。二是打造“一区一品牌”美育体系，通过将“从化水族舞”“竹编风铃”等非遗项目融入课程，并邀请传承人进校园授课，推动非遗从浅层体验走向深度传承。三是构建多层次资源共享与协同育人机制，包括开展乡村美术教师培育计划、城乡美育示范课、“大手拉小手”跨学段文化交流等活动，打破校园与社会的壁垒，形成开放多元的美育生态。

文创新生

报送单位：广州市从化区从化中学

《清风竹韵君子之品》是由广州市从化区从化中学学生李信彦创作的竹刻书签系列作品。该系列以竹为材，深入融合“梅兰竹菊”四君子与“松竹梅”岁寒三友的文化意象，运用留青刻法等传统技艺，于方寸之间精心雕刻梅纹、松纹及“清”“傲骨”等篆刻文字，将君子风骨与品格寄托于日常使用的书签之中。

作品秉承“日用即道”的理念，使使用者在阅读过程中通过触觉与视觉潜移默化地接受传统文化熏陶。其木盒与干草的传统装裱方式，进一步增添了作品的整体古韵，不仅展现出青少年对非遗的传承与创新，更体现了他们在美育实践中逐步树立的文化自信与审美追求。该作品是学校推动传统文化与美育融合的生动案例，也反映了青少年在艺术创作中陶冶情操、涵养品格的美育成效。

廖靖尧《宫灯博物馆》

报送单位：广州市越秀区先烈中路小学

宫灯博物馆以“六角宫灯”为造型灵感，巧妙融入广府文化中满洲窗、海棠式空窗等传统建筑元素。入口处铺设麻石小道并设有传统门槛，营造出浓厚的历史氛围，引导观众步入其中。

一层为核心展区，以大型宫灯作为主光源，梁间悬挂菱形宫灯与故宫式宫灯，光影璀璨，气氛典雅。宫灯的历史与制作工艺通过丝绸绣字的形式呈现，既新颖又富有文化韵味。右侧布置为竹林小院，可供观者品茶静思；左侧则设有彩色琉璃满洲窗，与宫灯光影交融，相映成趣。后庭透过圆形花窗可见修竹摇曳，宛如一幅动态的水墨长卷。二层以广州骑楼为设计蓝本，采用透明琉璃地板，营造出沉浸式的文化交流空间。人们可在此交流宫灯技艺、品尝广式茶点，并俯瞰随季节变换的庭院景致。

该作品不仅展现出对传统宫灯与广府建筑文化的深入理解，更通过空间叙事与场景融合，体现了青少年在美育实践中对文化遗产的现代诠释与创新传承。

张梓阳《花开四季》

报送单位：广州市荔湾区西关培正小学

《花开四季》是一件融汇传统压花技艺的手工团扇作品。制作者精选梅、兰、竹、菊等象征“四君子”的文化植物，经过压干与保色工艺处理，将其自然形态生动定格于绢面团扇之上。画面布局讲究疏朗与留白，格调清新雅致，体现出中国画般的意境美。

从植物的精心挑选、自然干燥到采用古法裱糊，整个制作过程始终延续手工的温度与匠心。作品不仅传承了团扇作为文人雅器的文化内涵，更进一步将其转化为承载四季意象、融合观赏价值与情感表达的立体画卷，展现了学生在美育实践中对传统手工艺的深入理解与创造性转化，体现出将自然之美、文化之韵与生活之用相融合的综合素养。

从馆校合作的创新模式，到一件件生动的个人创作，青少年们正以竹、以灯、以扇为媒，将传统技艺融入当代生活，展现出文化传承中的创新活力与审美自觉。美育的故事仍在继续，下一篇，我们将看到色彩与针线如何在课堂中交织，广彩广绣两项非遗如何共同滋养新时代的美育新苗。

“艺同成长”第二届广东青少年

美育推广活动——“美育印记”案例展示