一树成林，两地开花，成长树扎根在地文化：艺同成长成果案例·广州篇（七）

美育在岭南，青春正当时。2025年，“艺同成长”第二届广东青少年美育推广活动以“文创新生代·传统创未来” 为主题，在全省掀起一阵美育实践与创作的热潮。

活动通过 “美育印记”案例长廊、“文创新生”主题市集及 “创享之美”系列沙龙 三大板块，汇集了来自全省21个地市的生动案例与优秀作品，构建起“省市县三级联动、馆校社协同推进”的美育格局。在此次系列展示中，我们将陆续走进各地实践现场，聚焦一城一地的生动案例，聆听一群一人的创作心声，共同见证广东青少年在传承中创新、在美育中成长的多彩篇章。

【美育印记】

美育扎根城乡 成长一路生花
——广东省文化馆“成长树”

报送单位：广东省文化馆

以文润心，以美育人；协同共建，和美共续。广东省文化馆坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，结合“双减”政策背景，充分依托文化馆（站）艺术人才资源，推出“成长树”美育项目，旨在促进青少年全面发展，满足人民群众对优质公共文化服务的需求。

项目自2021年实施以来，围绕“艺术培训+成果展示”双线推进，通过“500课堂”“艺术校园课”“亲子共学沙龙”等公益培训，以及“城乡美育示范推广课”“城乡美育优秀成果展”等基层活动，采取“引进来+走出去”互动模式，有效推动美育资源城乡共享。

主要做法如下：一是开设“500课堂”，创新服务时段。针对课后服务需求，于下午5:00面向中小学生开展艺术启蒙类课程，年均96课时，构建“艺术启蒙+素养拓展”的美育场景；二是推行“馆校共育”，传承优秀文化。联合8所试点学校，开设广绣、粤剧等非遗课程，服务学生超1万人次。其中，与西关培正小学共育的粤剧《春草闯堂》获2025年全国青少年美育展演“特色风采”称号；三是搭建亲子平台，延伸美育空间。设计“走近粤剧”“心灵绘画”等系列亲子活动，强化家庭美育互动，激发青少年创造力与表达能力；四是促进城乡共享，推动资源下沉。联动多地文化馆及学校开展“非遗之美”艺术沙龙，依托数字平台实现“双师课堂”远程互动，形成“1+N”辐射效应，助力城乡美育均衡发展；五是强化成果转化，扩大社会影响。通过“阵地展览+基层巡展”“创意市集+成果画册”等多种形式展示青少年创作，实现教学成果社会共享，提升项目品牌影响力。

【文创新生】

竹编主题系列作品

报送单位：从化区文化馆

在“成长树”美育项目支持下，从化区持续推进竹编技艺进校园，让源于乡土的手作记忆在年轻一代手中得以延续。学生们通过课程学习传统竹编技艺，亲手制作各类实用物件，亲身感受材料与自然、手艺与生活之间的文化联结。

这份从课堂中生长出来的文化记忆，也凝结为从化区文化馆此次呈现的“拾忆”系列作品。“拾忆”，寓意拾起一段被时光轻掩的乡土记忆，重温一份流淌在指尖的技艺温度。作品涵盖竹灯、花器、茶具等多类文创，不仅展现出精良的工艺与雅致的设计，更是一段看得见、摸得着的岭南竹文化。每一道篾丝的起伏，都延续着课堂上传授的专注与匠心，将自然的馈赠、手作的智慧，编织进每个人的生活。

张九龄主题系列作品

报送单位：韶关市始兴县文化馆

在“成长树”美育项目推动下，韶关市始兴县进一步将本土文化资源融入美育实践，让历史人文走进校园、走进生活。该系列作品将本土优秀传统文化资源转化为生动的美育课程，引导青少年在亲身参与中理解并传递家乡的文化记忆。作为当地极具代表性的非遗项目，宰相粉及其背后的历史故事，正通过系统化的课程开发与文创设计，走进课堂、融入生活。

宰相粉又称“清化粉”“剪粉”，起源于唐朝名相张九龄的故里——广东省始兴县隘子镇。相传1300多年前，张九龄母亲选用当地山稻米与山泉水磨浆制成米粉，作为张九龄挑灯夜读时的夜宵。因其久煮不烂、口感爽滑而广受喜爱，逐步演变为承载地方历史与饮食文化的非遗符号。

基于这一文化资源，项目团队结合宰相粉的历史内涵与工艺特色，开发出一系列融合教育功能与生活美学的文创产品，包括宰相粉主题文创餐具、木质笔筒、笔记本、张九龄形象手办、文化抱枕及绘本等。这些产品不仅延展了非遗的呈现形式，更使传统文化在润物无声中进入青少年的学习与生活场景，在潜移默化中增强其对乡土文化的认同与自豪感。

在本次“艺同成长”活动的“创享之美”沙龙现场，从化区文化馆副馆长余钿钿与始兴县文化馆活动部主任朱艳萍应邀分享了当地在推动乡村美育、活化地域文化方面的实践经验与成果。余馆提到，在包括“成长树”在内的多方平台支持下，从化注重将如竹编、水族舞等在地资源转化为可持续推广的校园美育内容，强调从技艺传授延伸至文化理解，引导学生建立乡土认同与审美联结。

朱主任则分享了始兴县围绕省级非遗“宰相粉”所展开的课程化、规模化探索。她介绍了如何以张九龄历史故事为脉络，开发出贯穿文创设计、绘本创作、手办开发等多形态的美育课程。两人的分享，从资源活化与课程建构两个维度，生动呈现了文化馆在“馆校社”协同中的枢纽功能，也为全省各地依托本土文化开展系统化美育实践提供了生动的地方样本。

从“成长树”项目的系统引领到地方文化的在地活化，从竹编的经纬交织到米粉的故事新叙——这些立足于本土、成长于课堂、绽放于生活的美育实践，既体现了省级平台的支持与联动，更展现出基层文化馆在校地协同中的创新活力。它们不仅促进了城乡美育资源的共享与流动，更让青少年在触摸乡土、亲近传统的过程中，建立起真切的文化认同与情感连接。

而美育的旅程从未停步，下一篇，我们将南下深圳，走进这座青春之城的艺术现场，看孩子们如何在多元开放的城市文化中，编织属于自己的美育新篇。

“艺同成长”第二届广东青少年美育推广活动——“美育印记”案例展示